Este recurso textual en formato pdf, que pertenece a la colección “Teaching English: Teacher development”, Este recurso textual en formato pdf, que pertenece a la colección “Teaching English: Teacher development”, presenta una publicación documental en la que se recopilan tres informes realizados dentro de la línea de investigación del proyecto del British Council Acceso al inglés, por el Doctor Stephen Pax, a partir de su visita a Tailandia , Indonesia y Corea en el 2009, durante el cual se investigó el estado de la Educación Bilingüe del inglés ( EBE ) en cada uno de ellos. El recurso es susceptible de ser abordado por profesionales de diferentes áreas y docentes de Educación Básica y Media, especialmente del área de Lenguas Extranjeras, con el fin de ampliar los referentes conceptuales, teóricos e investigativos sobre la enseñanza del inglés.

Sugerencias de uso: El docente luego de revisar los documentos presentados en recurso, puede hacer un cuadro comparativo, en el que se describa el estado de la Educación Bilingüe del inglés (EBE), en Tailandia, Indonesia y Corea, resumiendo los planteamientos más significativos del texto, con el fin de poder alcanzar una mayor comprensión de la información. Objetivos de aprendizaje: El recurso facilita que el docente pueda ampliar sus referentes conceptuales, teóricos e investigativos sobre el idioma inglés y su enseñanza. Pregunta detonante: ¿Cuál es el estado de la Educación Bilingüe del inglés (EBE), en Tailandia, Indonesia y Corea? Aspectos pedagógicos: El recurso propicia la reflexión sobre la importancia que tiene para un maestro reconocer y entender dinámicas y procesos relacionados con la enseñanza del idioma inglés en otros contextos culturales, históricos y sociales.

Áreas de conocimiento

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Lenguaje Lenguaje
Palabras clave

Palabras clave

Lenguas extranjeras Inglés Enseñanza Documento Investigación Prácticas
Público objetivo

Público objetivo

Docente EPBM
Autores:
  • British Council
Tipo de contenido: Taller
Licenciante: British Council
Tipo de licencia: CC BY-NC-SA (Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike)
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