En este archivo en formato PDF, perteneciente a la colección “Propuestas innovadoras para el aula”, se expone un texto que hace parte de las propuestas para el aula de Química, que presenta varias actividades que están enmarcadas en la temática de los gases y sus leyes; tiene como objetivo enseñar acciones que apoyan el aprendizaje de nociones propias del área de Ciencias Naturales y puede estar dirigido a estudiantes y docentes de Educación Media, para comprender que el Siglo XXI requiere cada vez más de herramientas proporcionadas por las nuevas tecnologías, para lograr con ellas desempeños eficientes y creativos en muchas labores, relacionadas con las ciencias, especialmente con la Química.

Sugerencias de uso: Luego desarrollar la actividad didáctica presentada en el recurso, el docente puede sugerirle a los estudiantes realizar un conversatorio en el espacio de aprendizaje en el que cada uno pueda socializar sus trabajos, y así el evaluar los resultados y aprendizajes adquiridos. Objetivos de aprendizaje: Este archivo en formato PDF les permite a los estudiantes reconocer y analizar el uso de las nuevas tecnologías para apoyar el estudio de la Química, desde varias actividades de aplicación. Pregunta detonante: ¿Cómo usar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para estudiar los gases y sus leyes? Aspectos pedagógicos: Este recurso educativo digital presenta actividades prácticas que apoyan el aprendizaje de nociones propias del área de Ciencias Naturales, lo que le posibilita al docente propiciar un espacio de aprendizaje dinámico, facilitándoles a los estudiantes la asimilación del conocimiento en un contexto aplicativo.

Áreas de conocimiento

Áreas de conocimiento

Palabras clave

Palabras clave

Química Enseñanza Actividades Gases Leyes
Público objetivo

Público objetivo

Docente EPBM
Autores:
  • educ.ar: Portal Educativo del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Tipo de contenido: Taller
Licenciante: Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología Argentina - Educ.ar
Tipo de licencia: CC BY-NC-SA (Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike)
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