Chinchiná y el café, clip 6

Sugerencias de uso: Se sugiere luego de observar el material, que los estudiantes realicen una síntesis sobre la historia de la producción de café en el país. Objetivos de aprendizaje: Este recurso, le permite al estudiante reconocer los diferentes usos que se le dan a la tierra y su influencia en los modos de configuración social de las comunidades. Pregunta detonante: ¿Cómo fueron las primeras dinámicas de producción de café en el país? Aspectos pedagógicos: Por medio de este recurso, el docente puede considerar otras alternativas metodológicas para orientar procesos de enseñanza de las Ciencias Sociales en su contexto escolar, ya que puede incluir el abordaje de situaciones de la realidad, hechos históricos y humanos que le permiten la generación de reflexiones en torno a las dinámicas de estos.