Entornos y pantallas para estudiar Ciencias Naturales
143 Recursos en esta coleccion
Descripción
La colección “Entornos y pantallas para estudiar Ciencias Naturales” hace parte de la alianza educ.ar desarrollada en el marco de la Campaña de Alfabetización Digital del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Argentina. Esta es una colección publicada en el catálogo que cuenta con contenidos digitales descargables, en su mayoría documentos en formato PDF, imágenes y videos, que se presentan con fines expositivos para abordar temáticas que permiten contextualizar el aprendizaje de la biología y la física. La colección ofrece la posibilidad para que los estudiantes y docentes de educación básica y media puedan abordar conceptos, situaciones y reflexiones propias de las ciencias naturales.
Palabras clave
Enseñanza de las ciencias naturales Medio ambiente Experimentos Software para enseñanza de las ciencias naturales
Listado de los 143 recursos
Enseñar ciencias para cuidar el medio ambiente - educación secundaria - riqueza subterránea: el acuífero guaraní
Textos
Este recurso es un PDF perteneciente a la colección “Entornos y pantallas para estudiar Ciencias Naturales” de la alianza de educ.ar publicado en el catálogo, en el cual se presentan actividades prácticas para identificar las riquezas subterráneas...
Marco teórico - el aprendizaje como cambio conceptual
Textos
Este recurso es un PDF perteneciente a la colección “Entornos y pantallas para estudiar Ciencias Naturales” de la alianza de educ.ar publicado en el catálogo, en el cual se presentan aportes teóricos acerca de los cambios conceptuales para el desa...
Marco teórico - el aula tradicional
Textos
Este recurso es un PDF perteneciente a la colección “Entornos y pantallas para estudiar Ciencias Naturales” de la alianza de educ.ar publicado en el catálogo, en el cual se presentan aportes teóricos acerca de los cambios en la enseñanza de las ci...
Marco teórico - el carácter social de la ciencia 1
Textos
Este recurso es un PDF perteneciente a la colección “Entornos y pantallas para estudiar Ciencias Naturales” de la alianza de educ.ar publicado en el catálogo, en el cual se presentan aportes teóricos acerca de la visión moderna de la ciencia, a ra...
Marco teórico - el carácter social de la ciencia 2
Textos
Este recurso es un PDF perteneciente a la colección “Entornos y pantallas para estudiar Ciencias Naturales” de la alianza de educ.ar publicado en el catálogo, en el cual se presentan aportes teóricos acerca de la ciencia y su relación con la tecno...
Marco teórico - introducción
Textos
Este recurso es un PDF perteneciente a la colección “Entornos y pantallas para estudiar Ciencias Naturales” de la alianza de educ.ar publicado en el catálogo, en el cual se presentan aportes teóricos acerca de la enseñanza de la ciencia. El recurs...
Marco teórico - la ciencia como cuerpo conceptual
Textos
Este recurso es un PDF perteneciente a la colección “Entornos y pantallas para estudiar Ciencias Naturales” de la alianza de educ.ar publicado en el catálogo, en el cual se presentan aportes teóricos para el diseño y desarrollo de un plan de inves...
Marco teórico - la ciencia como modelo metodológico 1
Textos
Este recurso es un PDF perteneciente a la colección “Entornos y pantallas para estudiar Ciencias Naturales” de la alianza de educ.ar publicado en el catálogo, en el cual se presentan aportes teóricos para el diseño y desarrollo de un plan de inves...
Marco teórico - la ciencia como modelo metodológico 2
Textos
Este recurso es un PDF perteneciente a la colección “Entornos y pantallas para estudiar Ciencias Naturales” de la alianza de educ.ar publicado en el catálogo, en el cual se presentan aportes teóricos para el diseño y desarrollo de un plan de inves...
Marco teórico - la ciencia: una actividad de carácter empírico 1
Textos
Este recurso es un PDF perteneciente a la colección “Entornos y pantallas para estudiar Ciencias Naturales” de la alianza de educ.ar publicado en el catálogo, en el cual se presentan aportes teóricos acerca de la enseñanza de la ciencia. El recurs...
